В случае, если говорящий меняет звуки местами, замещает мягкие звуки твёрдыми, звонкие глухими или вообще не может произнести один или несколько звуков - речь идёт о дислалии. Такое нарушение звукопроизношения не связано с дисфункцией слуха или речевого аппарата. Причин для развития данной патологии может быть несколько.
Классификации
Механическая и функциональная дислалия
О механической дислалии специалисты говорят при выявлении следующих нарушений:
- излишне низкое нёбо;
- излишне высокое (куполообразное) нёбо;
- толстый, необычно крупный язык, не помещающийся в ротовой полости;
- маленький язычок, которому трудно принять необходимую позицию для чёткого произношения;
- массивная либо, напротив, укороченная подъязычная связка;
- щели между зубами;
- зубы неправильной формы или разного размера;
- толстые, отвислые губы или тонкие, нитевидные;
- укороченная верхняя губа.
При этом страдает произношение звуков:
- р, рь
- с, сь, з, зь, ц
- б, бь, п, пь,
- в, вь, ф, фь,
- ж, ш, ч, щ
- о, у
Если же с речевым аппаратом всё нормально - речь идёт о функциональной дислалии.
Такая разновидность патологии связана с физическими или психологическими особенностями:
общая ослабленность из-за продолжительных хронических заболеваний (ОРВИ, ОРЗ, расстройство пищеварения);- минимальная мозговая дисфункция;
- задержка психического развития;
- ребёнок с младенчества слышит слишком быструю или неправильную речь;
- в его окружении находятся носители разных языков или диалектов;
- с ребёнком мало общаются или часто "сюсюкают";
- недоразвит фонематический слух.
В данном случае фонетические расстройства проявляются в отсутствии звуков, в искажении, а чаще всего - в заменах. Например, происходит замена заднеязычных [к], [г] переднеязычными [т], [д]; замена язычного [ш] губно-зубным [ф]; замена мягких твердыми и твердых мягкими.
Функциональная дислалия подразделяется на следующие виды:
- Акустико-фонематическая. Фонетический слух недостаточно сформирован (при этом нарушений слуха нет). Звук неправильно узнается, и, как следствие, неправильно воспринимаются слова (рыба – «лыба»).
- Артикуляторно-фонематическая. Отсутствующий в речи звук заменяется более простым по артикуляции (крыса – «крыша», сад – «сядь»). При этой форме дислалии ребёнок осознает свой дефект, старается его преодолеть.
- Артикуляторно-фонетическая. Артикуляционные позиции сформированы неверно, поэтому звук произносится искажённо, хотя по акустическому эффекту он и близок к правильному варианту. В редких случаях звук в речевом потоке попросту пропускается.
Дислалия простая и сложная
Данная классификация основана на количестве нарушаемых звуков.
1. При простой дислалии отмечается затруднение с произношением одного звука или нескольких звуков одной группы. В этом случае логопед учит ребёнка
узнавать звуки речи;- различать верное произнесение звука от неверного;
- контролировать и оценивать собственное произношение;
- принимать нужные артикуляционные позиции;
- правильно использовать нужный звук в любой речевой ситуации.
2. Сложная дислалия характеризуется нарушениями, при которых дефектно произносятся звуки разных групп.
Дислалия у детей и методы её устранения
Чаще всего встречается дислалия у детей. Среди всех речевых нарушений эта патология - самая распространённая: среди детей дошкольного возраста она выявляется у каждого второго, в начальной школе - у каждого пятого. Следует отметить, что искажение звуков у малышей до 5 лет встречается очень часто, т.к. артикуляционный аппарат может быть не готов к совершенному звукопроизношению. Это не является поводом для паники, но наблюдать за ребёнком всё же стоит. При сохранении же проблемы после пятилетнего возраста, потребуется в первую очередь консультация логопеда, а также, возможно, отоларинголога, невролога или стоматолога.
Выявление дислалии у детей проходит в следующем порядке:
- 1) обследование речевого аппарата (строение, подвижность);
- 2) оценка звукопроизношения;
- 3) проверка фонематического слуха.
Виды фонетических дефектов
| Название нарушения | С какими звуками проблемы |
| Ротацизм | (р), (рь) |
| Ламбдацизм | (л), (ль) - отсутствуют в речи |
| Гаммацизм | (г), (гь) |
| Каппацизм | (к), (кь) |
| Хитизм | (х), (хь) |
| Сигматизм + Йотацизм | (ж), (ш), (ч), (щ), (с), (сь), (з), (зь) + (й) |
Примечание для редактора: я не смогла добавить дополнительную строку в таблицу, поэтому использовала +
Иногда встречаются также нарушения смягчения или озвончения.
Методика коррекции речи
Методы устранения дислалии:
При механической аномалии её причины устраняются посредством операции. Например, если проблему с речевым аппаратом создаёт короткая уздечка языка или верхней губы - её подрезают, и речь ребёнка быстро исправляется. При функциональной дислалии малыша обучают специальной гимнастике для губ и языка, а также проводится логопедический массаж, представляющий собой различные манипуляции с языком: поглаживания, надавливания, похлопывания, перетирания. Разумеется, проделывать это может исключительно специалист. Длительность курса массажа - от 10 до 20 сеансов. Спустя 1-2 месяца комплекс упражнений желательно повторить.- На втором этапе начинается постановка и автоматизация звукопроизношения. Делается это, в первую очередь, посредством подражания, а также при помощи специального зонда, которым логопед направляет язык в нужную сторону.
- Закрепление дифференциации (различения) смешанных звуков в потоке речи - это итог проделанного пути. Ребёнок демонстрирует способность верно озвучивать отработанные звуки в любых слогах и словах.
Современные методы коррекции функциональной дислалии у детей обеспечивают результат уже через 1-3 месяца - это если речь идёт о простых нарушениях (когда, как говорилось выше, возникают трудности с одним звуком или со звуками одной группы). Конечно, курс занятий с логопедом должен быть достаточно интенсивным: не менее 3-х раз в неделю по 45-60 минут. Помимо этого, потребуется закрепление пройденного материала дома. В случае сложной дислалии для устранения речевых проблем понадобится больше времени и усилий.
Итак, мы выяснили, что такое дислалия, каковы её виды, узнали о методах логопедической коррекции. Дислалия может стать причиной развития у ребёнка дислексии или дисграфии (нарушение чтения или письма). Поэтому каждому родителю необходимо знать о профилактических мерах, позволяющих избежать столкновения с данной патологией.
Профилактика
На речь своего ребёнка нужно обращать внимание как можно раньше - чтобы позднее он не оказался "белой" вороной среди своих ровесников и не имел проблем с общением, чтением и письмом. Даже если у малыша вызывает затруднение произнесение только одного звука, следует обратиться к логопеду. Вероятно, вам предложат курс занятий с логопедическими упражнениями, артикуляционной гимнастикой, массажем. В случае выявления анатомических дефектов, будьте готовы к оперативному вмешательству.
От родителей зависит очень многое. С самого рождения малыша необходимо с ним общаться - но избегая искажения слов. Ласковый тон - это хорошо и даже нужно. А вот подражание детскому лепету ("Это фто у нас за малыф такой хаёшенький") к добру не приведёт. Говорите правильно, грамотно сами и поправляйте ребёнка.
Кроме того, важную роль для развития речи играет чтение. Прививайте малышу любовь к книгам - чем раньше, тем лучше!
Диагноз "дислалия" нельзя назвать чем-то пугающим. Однако лечение такого речевого нарушения в любом случае потребует немалого терпения от ребёнка и от его родителей (опекунов). Не стоит забывать и о тратах: денежных, временных.
Так что проблему лучше предупредить, чем потом дитя лечить.
