Ваш малыш растёт и развивается, а вместе с ним и его речь. Очень интересно наблюдать, как кроха произносит первые слова и фразы. Порой это даже смешно и очень мило. Такие моменты быстро забываются, поэтому в основном мы пытаемся записать все на видео. Но что же делать, если дефекты не исчезают?
Что такое артикуляционная гимнастика? Зачем она нужна?
Если вы обратили внимание на то, что ребёнок неправильно выговаривает звуки, необходимо выполнять специальные упражнения, направленные на развитие подвижности органов артикуляционного аппарата (мягкого и твёрдого нёба, губ, языка, мимических мышц). Чем раньше начать выполнять их, тем быстрее малыш выговорится. В дальнейшем дети с нормой речевого развития смогут с лёгкостью научиться читать и писать, запоминать и пересказывать тексты, быстрее адаптироваться в социуме. Часто дефекты произношения звуков являются поводом для насмешки окружающих, особенно сверстников, нарушается развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышления), ребёнок закрывается в себе.
Существуют различные виды упражнений. При пассивной гимнастике за процессом выполнения движений речевого аппарата следит взрослый. Он может помочь исправить неправильное положение языка с помощью специальных логопедических зондов, подручными домашними средствами (ложкой, трубочками, ватными палочками и другими) или чистыми руками. Такие упражнения вы сможете выполнять с малышом самостоятельно, следуя рекомендациям логопеда.
При активной гимнастике, ребёнок выполняет специальные движения органами артикуляционного аппарата без помощи взрослого.
Нет необходимости ждать, когда ребёнку исполнится определённое количество лет, чтобы приступить к занятиям. Ведь логопеды берут детей в основном с 4 лет. Уже с 3 месяцев общайтесь со своим малышом, привлекайте его внимание к своей мимике. Читайте сказки и интересные истории, произнося звуки чётко, подчёркивая звучание и движения мышц лица.
С детками 1 года жизни, можно играя, привлекать выполнять упражнения, имитируя лошадку, дудочку, жужжание насекомых. Учите малыша распознавать и выражать свои эмоции: девочка — испугалась, мальчик — обрадовался, волк — разозлился и другие. С помощью таких игр происходит физическая нагрузка, которая развивает мышцы речевого аппарата.
Правила выполнения артикуляционных упражнений
При выполнении следует придерживаться некоторых правил. Они помогут не только обеспечить специальные условия, но и сделает её качественнее, что в дальнейшем поможет быстрее достичь ожидаемого результата.
Артикуляционная гимнастика для детей выполняется по 2–3 раза в день, желательно до еды или через 30-45 минут после еды.- Продолжительность занятия не должна превышать больше 10 минут.
- Не начинайте выполнять артикуляционную гимнастику если ваш ребёнок без настроения или больной. Он может потерять интерес к занятиям.
- Следуйте принципу «от простого к сложному», выполняя сначала более простые упражнения, затем переходите к сложным.
- Не спешите научить ребёнка выполнять все и сразу. Главное — не количество, а качество выполненной гимнастики.
- Хвалите и поощряйте за правильно выполненные задания.
- Выполняйте артикуляционные упражнения перед зеркалом, чтобы ребёнок следил за движениями губ, языка, мышц своего лица.
Во время выполнения простых артикуляционных упражнений язык должен принимать нужную форму и положение: находится за зубами, тянуться к нёбу, становиться узким или широким. Такая гимнастика для детей, у которых речь невнятная, малопонятная для окружающих или отсутствует, должна начинаться со статических упражнений. Такие упражнения помогают научиться задерживать позу органов артикуляции (губ и языка) в течение 10 секунд. Например: положить язык на нижнюю губу и расслабить, «Улыбка», «Заборчик» и другие.
Динамические упражнения направлены на активное движение органов речевого аппарата в определённом ритме. Например: «Вкусное варенье», «Часики», «Качели».
Если же ребёнок не может выполнить артикуляционную гимнастику, следует обратиться к специалисту-логопеду. Скорее всего, вашему ребёнку нужна дополнительная помощь в виде массажа. Если есть необходимость, дефектолог направляет на обследование к другим специалистам, которые назначать медикаментозное лечение.
Артикуляционная гимнастика для детей 3–4 лет
Для детей этой возрастной категории не стоит выбирать сложные упражнения. Ребёнок ещё не сможет понять, что от него требуют. Поэтому целью занятий является знакомство с органами речи и выполнение элементарных упражнений:
«Улыбка». Попросите ребёнка широко улыбнуться, спрятав зубки за губами. Выполняйте это упражнение как можно дольше желательно в течение 10 секунд;- «Хоботок». Покажите ребёнку хобот слоника на картинке и попросите выдвинуть губки вперёд;
- «Вкусное варенье». Попросите малыша облизать свои губки. Можно намазать их мёдом или вареньем, будет интересно и полезно.
Артикуляционная гимнастика для детей 4–5 лет
В этом возрасте необходимо закрепить старые навыки при выполнении гимнастики и включить новые. Обратите внимание, что ребёнок должен знать такие понятия, как «вверх-вниз», «широкий — узкий». Необходимо выполнять как статические, так и динамические артикуляционные упражнения.
«Улыбка».- «Хоботок».
- Чередование «Улыбка-хоботок».
- «Заборчик».
- «Иголочка». Попросите ребёнка как можно сильнее вытянуть язычок вперёд. Он должен стать узкий, как иголочка.
- «Парус». Необходимо удержать широкий расслабленный язык за верхними зубами.
- «Чистим зубки». Выполнить поглаживание кончиком языка нижних и верхних зубов. Таким образом, запоминая понятия «вверх», «низ», ребёнок выполняет массаж.
- «Непослушный язычок». Прикусывая губами язык необходимо произносить «пя-пя-пя». Выполнять упражнение необходимо 2–3 раза.
- «Маляр». Язык направить к нёбу и кончиком язычка выполнять поглаживающие движения. Ребёнку можно задать вопрос о том, каким цветом он хочет покрасить потолок.
- «Лошадка». Имитировать стуканье копыт кажется совсем несложным заданием. Необходимо следить чтобы во время выполнения этого упражнения губы были в улыбке.
- «Часики».
- «Качельки».
- «Толстушки-худышки». Необходимо надуть и втянуть щёки.
- «Футбол».
- «Вкусное варенье».
Гимнастика детям от 5–7 лет
Дети этого возраста постепенно начинают осваивать элементы грамоты. Звуки поставлены, поэтому остаётся только автоматизировать их. Занятия направлены больше на развитие фонематического слуха.
- Игра «Поймай звук». Взрослый называет различные звуки, если ребёнок услышит необходимый, нужно хлопнуть в ладоши.
- Игра «Замени звук другим». Необходимо заменить первый или последний звук так, чтобы получилось правильное слово. Занятие с этой игрой направлено на дифференциацию звуков.
Сказка «О весёлом язычке»
Артикуляционные упражнения необходимо выполнять в игровой форме. Начиная занятие, ознакомьте ребёнка с органами артикуляции. Сочините вместе историю о путешествии язычка, используя дидактический материал.
«Сказка о весёлом язычке».
Проснувшись одним чудесным утром, язычок решил открыть все окна в своём домике. (Откройте и закройте рот. Упражнение «Бегемот»). Потом он захотел немножко убраться, навести везде идеальный порядок. Сначала взял веник и решил замести (Поставьте язык за нижние зубы и выполняйте движения влево и вправо). Затем решил покрасит потолок в своём домике. (Упражнение «Маляр»). После уборки решил немножко отдохнуть. («Блинчик»).
Захотелось нашему другу-язычку погулять на улице, но не знал он какая там погода, поэтому решил выглянуть с окошка («Иголочка», «Часики»). На дворе была солнечная погода и решил он покататься на горке («Горка»). Очень понравилось ему кататься и он решил теперь прокатиться на лошадке (Упражнение «Лошадка»). Долго он катался и прискакал на полянку где было много грибов. («Грибочек»). Собрав в корзинку грибов (Упражнение «Чашечка»), он отправился домой («Лошадка»). Устал и проголодался язычок поэтому, достав сладости, решил перекусить («Вкусное варенье»). А затем побежал играть в футбол («Футбол»).
Прошёл день и наступил вечер. Пора язычку идти домой. Он закрыл все окна и двери и лёг спать. (Упражнения «Окошко закрывается», «Спокойной ночи»). Вот такая сказка получилась у нас? Тебе понравилось? Завтра мы придумаем другую сказочку, договорились?
После выполнения упражнений похвалите ребёнка за правильно выполненные упражнения. Артикуляционная гимнастика с помощью фантазии превращается в интересную и полезную игру.
И полезно, и вкусно!
Игра - это непосредственная деятельность ребёнка. Как сделать занятия более интересными? Очень просто. Зачастую мы не можем представить, что сладости и различные предметы, которыми пользуемся в повседневной жизни, могут доставить не только наслаждение, но и пользу. Для выполнения «вкусных» упражнений используйте:
- Чупа — чупс.
- Орехи.
- Крошки хлеба.
- Печенье «Соломка».
- Мёд или любое варенье.
Выполнять упражнения с данными составляющими без взрослого запрещено.
