Одним из важнейших компонентов развития ребёнка является его правильная и складная речь. Для того, чтобы дошкольник смог найти себе друзей и без проблем общаться со сверстниками, звукопроизношение должно быть понятным для окружающих. Но существует ряд так называемых "проблемных" звуков, которым относится звук "р". Именно звук р самый сложный при постановке, и появляется он в речи ребёнка одним из самых последних. При норме малыш должен уметь выговорить его уже к шести годам, но что же делать, если ваш ребёнок не смог самостоятельно овладеть звуком р?
Причины отсутствия звука р у ребёнка
Есть ряд причин, по которым ваш малыш не смог "осилить" звук р.
Укорочённая уздечка языка. Это одна из самых распространённых проблем при постановке звука р. Ведь для проведения логопедических упражнений на звук р просто необходим верхний подъём языка.- Слабый выдох. Для преодоления этой проблемы достаточно проводить ряд упражнений дыхательной гимнастики. Со временем и при условии правильного выполнения заданий ваш малыш вскоре сможет выговорить проблемный р.
- Недостаточная развитость органов артикуляции. В этом случае поможет артикуляционная гимнастика. Для правильного выполнения упражнений для постановки звука р вам просто необходимо проконсультироваться с логопедом, чтобы он дал перечень заданий.
- Недостатки речи у родителей. Да, именно ваша речь может стать преградой для правильного звукопроизношения вашего ребёнка. Если у вашей семьи есть речевая патология, то, вполне возможно, что ребёнок, повторяя, за вами просто не выговаривает правильно проблемные звуки.
Логопедические упражнения
Если речевых патологий у вашего ребёнка не обнаружено, а вы не хотите ждать пятилетия малыша, чтобы услышать долгожданный "р-р-р", то вам необходимо перед постановкой провести маленькую диагностику. Начинается она с упражнений на изолированное произношение р. Если у ребёнка не получается "порычать", переходим к следующему пункту. Стоит проверить произношение звука вначале, середине и в конце слова. Для этого упражнения можно и даже необходимо использовать демонстрационные карточки. Например, если мы просим малыша повторить слово "тигр" мы показываем ему этого самого тигра.
В зависимости от того как у ребёнка получается произносить проблемный звук и происходит его коррекция. Если звук есть в изолированном виде, то нужно работать над его автоматизацией в слогах, а затем в словах. Если же звук р не произносится ребёнком отдельно, то мы начинаем с дыхательной и артикуляционной гимнастики.
Вполне достаточно родителям четырёхлетнего малыша начать с этого. Потому как в 3-4 года речевой аппарат просто ещё не готов выговаривать р. Упражнения на постановку р опытные логопеды рекомендуют начать именно с гимнастики. Здесь дела обстоят так же как и в спорте: без разминки мы не бежим трусцой и не прыгаем в длину.
Дыхательная гимнастика при постановке звука р
Ниже будут приведены примеры упражнений, которые необходимо освоить для постановки звука р:
"Задуй свечу". Упражнения выполняется в нескольких вариациях: в первом случае ребёнок дует на свечу сильно - тушим огонь, во втором случае - слабо, чтобы огонёк "танцевал" Со временем вы можете менять расстояние между свечой и ребёнком, тем самым усложняя упражнение.- "Весёлые пузырьки". Это упражнение знакомо всем из детства. Часто мы, попивая молоко или воду из трубочки , вдували воздух в стакан, тем самым создавая целую бурю там. Для того чтобы малышу было ещё интересней мы можем взять несколько стаканов и в каждый из них добавить пищевой краситель.
- "Сдуй снежок". Это упражнение требует концентрации внимания не только у детей, но и у взрослого. Кусочек ватки мы должны положить на кончик носа ребёнка. Рот должен быть приоткрыт, кончик широкого языка приставляем к верхней губе и начинаем дуть. Струя воздуха должна поднять нашу ватку вверх - только в таком варианте упражнения считается правильно выполнимым.
Артикуляционная гимнастика при постановке звука р
Чаще всего название упражнений в артикуляционной гимнастике говорят сами за себя. Сейчас мы разберём самые универсальные и любимые детьми:
"Вкусное варенье". Для выполнения этого упражнения совершенно незачем съедать банку варенья, как могло показаться. Достаточно просто представить, что кушая ложечку вкусного клубничного варенья ты случайно, измазался вокруг рта. А язычок нам помогает убрать остатки из поверхности губ и за их пределами. Начинаем с верхней губы, затем проводим по нижней губе. Усложняем упражнение - проводим по часовой стрелке вокруг рта, затем против часовой.- "Маляр". Это задание требует от вашего ребёнка быть ещё тем фантазёром. Нужно представить, что язычок-это малярная кисточка, а вот - это комната, где зубы -з абор, щёки-стены, а нёбо-потолок. Так вот, пришла пора ремонтных работ и нужно нашу "комнату" разукрасить во все цвета радуги.
- "Грибок". Это упражнения является обязательным при постановке звука р и его нужно выполнять регулярно и правильно для достижения эффекта. Итак, теперь язычок-это грибок. Кончик языка-это шляпка, а корень языка-это ножка. Малышу нужно широко улыбнуться и "прилипнуть" кончиком языка к нёбу, затем вытянуть "ножку" нашего грибка. Если упражнение получается не с первого раза, логопеды рекомендуют подключить ещё одно упражнение - "Лошадку". Во время "цоканья" язычок ребёнка находится в нужной для "Грибка" позиции. Теперь нужно только постараться задержать в таком положении язычок.
Рекомендации логопеда
Сегодня существует множество сайтов и форумов, где мамочки, научившие своих деток правильно говорить, делятся опытом, но не стоит забывать, что именно мнение специалиста должно быть в приоритете. Поэтому перед тем, как сажать ребёнка перед собой и начинать осваивать логопедию в домашних условия необходимо обратиться к квалифицированному специалисту, который покажет и расскажет, что именно вы должны делать.
Во-первых, имея при себе уже перечень упражнений от логопеда вам необходимо оборудовать в детской комнате "рабочую" зону. В ней должен быть стол, стулья для вас с ребёнком. Над столом должно быть размещено зеркало для того, чтобы малыш при выполнении упражнений мог видеть себя и вас.
Во-вторых, занятия должны быть регулярными. Нет смысла усаживать ребёнка раз в неделю и мучить его час. Достаточно для достижения результата ежедневно выделить для гимнастики не более десяти минут.
И, в-третьих. Уважаемые родители, вы должны понимать, что быстро поставить звук р не получится и у самого опытного специалиста. Это трудоёмкий процесс, в котором должны брать участие три стороны:логопед - родители - ребёнок. Если в этой цепи отсутствует хоть одно связуемое, результата не будет. Не нужно заставлять трёхлетнего малыша говорить р, как было сказано ранее, его речевой аппарат просто не готов к этому. В таком возрасте достаточно проводить артикуляционную и дыхательную гимнастику - с их помощью речевой аппарат ребёнка будет становиться сильнее, звукопроизношение чётче, а интонационная сторона речи приобретёт новые краски.
Хотелось бы несколько слов сказать про саму постановку звука р. Происходит она двумя способами:
- по подражанию;
- механический способ.
Первый способ возможен, если ребёнок ориентируется в органах речевого аппарата, то есть для ребёнка не составляет труда повторить команды по типу: поднять язык к носу, опустить к подбородку; облизать верхнюю губу, упереться кончиком языка в нижние зубки. По этому способу ребёнок будет повторять за логопедом определённый ряд действий, которые помогут ему в правильном звукопроизношении звука р.
Второй способ происходит с помощью логопедических зондов. Это специальные палочки с разными наконечниками, которые используются для постановки проблемных звуков.Для звука р логопеды используют зонд с круглым наконечником, который помогает языку создать нужную вибрацию при звукопроизношении звука р. Конечно, набор зондов стоит не так дёшево, так что для домашней практики вы можете использовать остатки чупа-чупса (вам нужна карамелька диаметром до 1 см). В случае использования зонда и карамельки вам нужно быть предельно осторожным, чтобы не повредить зубки ребёнку.
После постановки звуков приходит период автоматизации и дифференциации. Скажем проще - "рычать" мы малыша научили, а теперь самое время вводить звук р в речь. Но вводить стоит постепенно. Начинаем мы с открытых слогов: ар, ор, ур. Затем переходим к закрытым слогам: ра, ро, ру. После этого мы можем пробовать проговаривать однослоговые слова: рак, род, рык. При правильной последовательности у ребёнка не возникнут трудности при выполнении этих заданий.
Вопрос дифференциации звуков заключается в том, чтобы малыш не путал звук р с похожими по артикуляции звуками. Такими являются звуки л и в. Так что при автоматизации звука р вы должны следить, чтобы в словах и слогах он слышался отчётливо и внятно.
Хочется акцентировать внимание родителей на том, что ваши занятия должны быть закреплены визуальным эффектом. Каждое упражнение должно иметь предысторию и вызывать у ребёнка восторг, малыш должен хотеть заниматься. Хочется пожелать терпения и удачи родителям - не забывайте: всё получится, нужно только немного постараться!
