Раннее развитие малыша — это главное занятие практически каждой мамы. Кто-то занимается самостоятельно, кто-то отдает детей в специальные центры и школы. Современная мода на раннее образование побуждает родителей интересоваться различными методиками раннего развития практически сразу после рождения. Но как не запутаться в выборе педагогической модели и не навредить малышу?
Достоинства и недостатки раннего развития
Сейчас существует множество приверженцев раннего развития и тех, кто считает это ненужным и даже опасным для детей. При этом взгляды людей разделились не только среди простых мам и пап, но и среди профессиональных педагогов и психологов.
Почему стоит заниматься по методикам раннего развития:
человек с младенчества находится в постоянно изменяющемся мире, где ему требуются новые знания практически каждый, чтобы добиться успеха;- правильное раннее развитие позволяет сделать детство более насыщенным. Современные методики соединяются в одно игру и процесс обучения, что не нагружает малыша сверх меры;
- повышенное внимание к ребенку помогает узнать о его способностях и таланта еще в раннем возрасте и начать их развивать как можно раньше.
Почему нужно отказаться от чрезмерного раннего развития:
- в маленьком возрасте ребенок не может соотнести полученные знания с действительностью. Другими словами, он попросту не понимает, зачем ему надо это знать или учить, поэтому большинство умений и навыков, полученных «искусственным способом», в будущем теряются;
- занятия по раннему развитию детей могут по своему содержанию обгонять природные потребности и способности ребенка, что сильно нагружает его физически и психически, в будущем такие дети не хотят учиться;
- вмешиваясь в естественный ход развития, занятия могут тормозить или неоправданно ускорять некоторые процессы воспитания и обучения, которые ребенок должен постигать самостоятельно на определенном отрезке своей жизни;
- медики раннего развития детей позволяют «ускорить» интеллектуальное и физическое развитие, но практически никак не влияют на эмоциональные, социальные и психические навыки. Такой дисбаланс может очень плохо сказаться во взрослой жизни;
- дети теряют возможность получать знания естественным путем, опираясь на опыт и ошибки, так как многие методики основаны на постижение окружающего мира по карточкам и образам.
Правила грамотного раннего развития
Специальные занятия для детей до трех лет будут полезны только в случае соблюдения следующих правил:
Нельзя заставлять делать что-то против воли. Если сегодня у него «душа не лежит» или он себя нехорошо чувствует, лучше все отложить до завтра.- Нельзя прерывать личные занятия. Если ребенок строит домик из кубиков или рисует, необходимо дождаться, пока он сам остановится.
- Некоторым детям, особенно маленьким, даже интересные на взгляд взрослых занятия и методики могут показаться скучными и раздражающими. Обучать ребенка при его нежелании ни в коем случае нельзя.
- Родители обязательно должны участвовать в занятии. При этом детям нужна не только мама, но и папа.
- Нельзя развивать только одну сферу. Занятия по логике должны чередоваться с физкультурой, подвижными играми, рисованием, сочинением сказок, лепкой и заданиями по развитию эмоциональной сферы.
- Не бойтесь неудач. Даже тщательные занятия в большинстве случаев не сделают из ребенка гения, и в школе он вряд ли будет сильно отличаться от одноклассников. Даже лучшие техники раннего развития детей неспособны «отыскать» у детей способности, если они не заложены природой.
- Старайтесь дать ребенку те знания, которые необходимы ему именно в этот момент, не перегружайте его.
Методика Монтессори
На данный момент — это самая известная методика раннего развития детей. Ее задача заключается в привитии самостоятельности и навыков самообучения. Чтобы заложенный потенциал раскрылся, как можно скорее, Мария Монтессори рекомендовала начинать заниматься с ними с первых дней жизни.
Весь окружающий мир погружался в систему, где выделялось три главных составляющих: окружающая среда, ребенок и учитель (родитель). Основной закон методики Монтессори – это стремление к самостоятельному постижению ребенком мира. Главная задача взрослого: не вмешиваться и не мешать. Ребенок самостоятельно учиться получать, квалифицировать и постигать на практике полученные навыки.
Методика Монтессори предполагает занятия для детей от года до одного года до 12. При этом дети делятся на две возрастные группы, которые находятся в постоянной взаимосвязи: старшие воспитывают и отвечают за младших, а младшие учатся на примере старших.
Основные законы методики Монтессори:
Малыша с первых дней должны окружать предметы, которые развивают его и способствуют постижению окружающего мира.- Дети должны сами решать, чем они больше хотят заниматься и чему учиться. На первый план выдвигается самопознание и самообучение под контролем старших. Они должен уметь самостоятельно решать проблемы и быть свободным в выборе, но при этом авторитет взрослого превыше всего.
- Большое внимание уделяется развитию моторики и сенсорики. Методика раннего развития Монтессори основана на работе с мелкими предметами. Это помогает улучшить речь и избежать логопедических ошибок в дальнейшем.
Если родители выбрали данную технику раннего развития для своего ребенка, они должны понимать, что потребуется много времени и сил. Несмотря на то, что большинство занятий проходит в форме игры, необходимы пособия, раздаточные материалы, наборы с педагогическими играми.
Методика Никитиных
Это методика раннего развития детей была особенно популярна в советское время. Многие молодые мамы не могли приобрести пособие из-за дефицита и поэтому старались переписывать его от руки у знакомых или в библиотеке. У многих и сейчас хранятся рукописные версии известной методики.
Довольно часто методику Никитиных сравнивают с Монтессори. Обе техники направлены на интеллектуальное и логическое развитие. Они отличаются в первую очередь формой занятий. Никитины всегда продвигали индивидуальную методику, в то время как у Монтессори приветствовались занятия в малых группах.
Основные принципы методики Никитиных:
- Обучение должно проходить дома с родителями.
- Большая важность придается именно раннему развитию до трех лет. До этого времени необходимо выявить все способности и начать их развивать.
- В первую очередь занятия направлены на развитие логики, интеллекта и абстрактного мышления.
- Занятия проводятся только в присутствии взрослых.
Большая роль отводится играм, участие в которых должны принимать не только дитё и мама, но и отец, братья и сестры. Большинство игр очень увлекательны. При этом нельзя помогать детям решать поставленные задачи и хоть немного подсказывать.
Игра с кубиками по методике Никитиных позволяет за короткое время усвоить формы предметов, их роль в пространстве, научиться моделировать, познакомиться с цифрами и изучить цвета. Недостатком этой техники является то, что дети не получают возможности развивать свою речь и фантазию, не усваивают основы гуманитарных знаний.
Методика Домана
Данная методика раннего развития основана на анатомических особенностях детского мозга. Изучая его, Гленн Доман пришел к выводу, что мозг детей не перестает расти до семи лет. Именно в это время он способен поглощать практически любые знания. В свое время эта методика получила огромную популярность, которую имеет и сейчас. Но в последнее время психологи утверждают не только малоэффективность, но и вред такой техники раннего развития.
Методика основывает на использовании карточек с различными изображениями. Их можно показывать с первых месяцев жизни. С возрастом картинки усложняются, а их количество увеличивается. Методика старается сочетать и физическое развитие. Полноценный малыш – это человек, в котором интеллектуальные способности равны физическим.
Гленн Доман считал, что каждый малыш гений, но получить взрослого гения можно только с помощью раннего развития. Система карточек является одной из методик обучения чтению, в которой можно избежать обучению слогам и складыванию букв. Но в то же время психологи считают ее не совсем правильно, так как ребенок не получает полноценной информации о предмете, а только его единичный образ.
Сейчас методика Домана успешно используется для обучения детей с повреждениями головного мозга и отставаниями в физическом и интеллектуальном развитии.
Методика Лупан
Сесиль Лупан изучала методику Домана и нашла в ней ряд недостатков, поэтому доработала и основала свою. Техника Лупан заключается в том, что работать с детьми необходимо с первых секунд жизни. В это время груднички очень нуждаются в невербальном общении со взрослыми, а именно с матерью. Лупан уверена, что дитя все должено познавать очень рано.
Таким образом, была разработана методика, которая представляет собой комплекс занятий. Они рассчитаны на любого малыша, но при этом обязательно учитываются индивидуальные способности и таланты малыша. Автор уверена, что детский ум быстро впитает знания и установит взаимосвязи между ними, если эти знания дать ему в раннем возрасте.
Принципы методики Лупан:
Начинать учить читать надо очень рано, как только малыш скажет свое первое слово.- Очень важно показывать не только предметы, но и связь между ними. Если осваивается понятие стол, то стул должен быть рядом.
- Вместе с визуальным изучением предмета человек должен узнать его на ощупь и при возможности на вкус.
- До года ребенок должен узнавать только яркую, важную информацию, желательно, чтобы он брал карточки с изображением в руки, сравнивал их с реальными предметами.
Как и у Домана, у Лупан большое внимание отдается физическому развитию ребенка до года. Ее методика обучению плаванья с первых дней заслужила множество как положительных, так и отрицательных отзывов.
